Aux USA et en France : "T'as les moyens. T'auras tout. T'as pas les moyens? T'auras rien." "Tu veux mourir de mort violente? Tu te fais contrôler par la police." Le sexe n'est pas un "travail". Soutien aux Palestinien-nes , aux Libanais-es, aux Iranien-nes. En 1832, Jeanne DEROIN disait : "Plutôt le célibat, que l'esclavage (NDLR : du mariage)". En 2024, 1 adulte français-e sur 3 est célibataire. 685 683'vues. Google attaque mon blog en supprimant des articles. Je vais sur Qwant maintenant.

dimanche 8 février 2026

Supprimez aussi ParcourSup. Fiasco - Algorithme - Manque de transparence - Inégalités - Armée - Recrutement -

Parcoursup sur téléphone

Anxiété, violence, harcèlement.

NDLR : supprimez Parcoursup, tout simplement…

Anxiété liée à Parcoursup

Stress et angoisse : Selon une étude du ministère de l’Éducation nationale, 68 % des lycéens ressentent un stress significatif pendant la période des candidatures sur Parcoursup  (lexpress-education.com)
Sources de stress : La peur de ne pas être accepté, l’incertitude sur le futur, et la pression des parents aggravent l’anxiété  (lexpress-education.com)
Soutien psychologique : Le ministère recommande aux lycéens de consulter un psychologue de l’Éducation nationale ou de contacter le Centre d’Information et d’Orientation (CIO) le plus proche  (tf1info.fr)
Numéro vert : Un service d’assistance téléphonique (0800 400 070) est disponible du lundi au vendredi de 10 h à 16 h pour répondre aux questions et calmer les inquiétudes  (tf1info.fr)
Conseils pratiques : Anticiper le projet post‑bac, se renseigner sur les métiers, faire des stages d’observation, et bien gérer son temps sont des stratégies recommandées pour réduire le stress  (magicmaman.com)

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Parcoursup est un fiasco.

Parcoursup est la plateforme nationale française de candidature aux formations de l’enseignement supérieur, mise en place en 2018 pour remplacer Admission Post‑Bac.

Aspect	Points clés
Objectif	Centraliser les candidatures et gérer les réponses des établissements.
Fonctionnement	Les lycéens déposent leurs vœux (max 10), les établissements les examinent et attribuent des réponses (acceptation, attente, refus).
Critiques fréquentes	• Manque de transparence de l’algorithme de classement. • Pression temporelle (délais courts pour accepter ou refuser). • Inégalités perçues entre filières sélectives et moins sélectives. • Difficultés pour les étudiants en réorientation ou hors du système scolaire classique.
Réponses officielles	Le ministère de l’Éducation nationale a annoncé des améliorations (ex. : meilleure visibilité des critères de sélection, allongement des délais d’acceptation).
Statistiques (2023)	• Plus de 600 000 candidats inscrits. • Taux de réponse globale d’environ 85 % (acceptations + attentes). • Environ 15 % des candidats restent sans proposition.

(Qwant).

03 26

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Enseignement

Armée

L'école ne doit pas devenir le bureau de recrutement de l'armée.

L'Humanité

Enseignement obligatoire à la défense nationale dans le Code de l’éducation.

Article L312‑12 du Code de l’éducation impose à l’Éducation nationale de transmettre aux élèves les principes et l’organisation de la défense nationale ainsi que la défense européenne et la réserve.
Cette disposition, introduite par la loi n° 97‑1019 du 28 octobre 1997, vise à renforcer le lien armée‑Nation et à sensibiliser la jeunesse à son devoir de défense (legifrance.gouv.fr)

Cadre juridique actuel

Élément	Contenu	Source
Article	L312‑12	legifrance.gouv.fr
Objectif	Enseignement obligatoire de la défense nationale, de la défense européenne et de la réserve	legifrance.gouv.fr
Public	Tous les établissements du second degré (collèges, lycées)	legifrance.gouv.fr
Contenu	Principes, organisation, missions, enjeux contemporains de défense, sécurité et résilience nationale	ih2ef.gouv.fr

Propositions récentes de renforcement

Un projet de loi (PPL) présenté par le député Christophe Blanchet (Les Démocrates) souhaite intégrer un enseignement obligatoire à la défense nationale dans le Code de l’éducation, en ajoutant trois alinéas à l’article L312‑12.
Les objectifs cités sont :

Renforcer la formation civique et morale des élèves.
Clarifier les enjeux contemporains (cybersécurité, menaces hybrides, sécurité des infrastructures).
Créer des référents en matière de défense dans les établissements.
Associer des intervenants issus des réserves opérationnelles ou citoyennes, ainsi que les correspondants défense des communes.

Cette proposition est motivée par un constat d’insuffisante formation des jeunes Français aux enjeux de défense, aggravé par l’évolution du contexte international (touteduc.fr)