Enseignement
E Geffray
Intransigeant avec l’orthographe au bac
Il fait des fautes
Ne répond pas au besoin de professeur-es bien payé-es
Ni aux locaux non adaptés au climat.
L’interview complète de Geffray sur YouTube (youtube.com)
aborde principalement la démographie scolaire, la réorganisation des postes et la vision à long terme de l’éducation, sans mentionner la rémunération ou les infrastructures climatiques.
Le texte de la lettre adressée aux professeurs le 22 janvier 2026 (education.gouv.fr)
met l’accent sur la mission et la valeur des enseignants, mais ne traite pas de salaires ni de locaux.
Les articles de presse et les extraits de discours (ex. aefinfo.fr,fr.wikipedia.org) évoquent la suppression de postes, la gestion de la baisse démographique et les projets de soutien aux collèges, sans aborder les questions salariales ou climatiques.
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Enseignement
E Geffray
Intransigeant avec l’orthographe au bac
Il fait des fautes
L'école se meurt mais le ministre joue.
Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a réaffirmé son exigence vis-à-vis de la maîtrise du français au baccalauréat. Il a annoncé un durcissement des règles de notation afin de placer l’orthographe, la syntaxe et la grammaire au cœur de l’évaluation des copies
Dans une circulaire du 26 mars, il a précisé que « une copie truffée de fautes ne pourra plus obtenir la moyenne » (letudiant.fr)
Ses
propres erreurs
Lors d’une interview, Geffray a trébuché sur le mot « dilemme » et s’est
rattrapé avec « rhododendron », illustrant l’ironie de sa position : il est
intransigeant sur l’orthographe mais n’a pas toujours la plume parfaite (etudiant.lefigaro.fr)
Réactions
et implications
Les mesures de Geffray visent à garantir que chaque copie atteigne un niveau
suffisant en français avant d’obtenir la moyenne, et à harmoniser les critères
d’évaluation à travers le pays (lemonde.fr)
Les correcteurs ont reçu des consignes claires pour ne plus accorder la moyenne à des copies contenant des fautes, et le ministre encourage les élèves à relire plusieurs fois leurs travaux pour éliminer les erreurs (letudiant.fr)
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Besoins en personnel dans la loi Bétharram (proposition de Paul Vannier)
La proposition de loi issue de la commission d’enquête dite Bétharram, déposée par Paul Vannier et Violette Spillebout, vise à renforcer la protection des enfants et à prévenir les violences dans les établissements scolaires. Elle introduit plusieurs mesures qui concernent directement le personnel éducatif et administratif :
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Mesure |
Objectif |
Impact sur le personnel |
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Certificat d’honorabilité |
Vérifier la moralité et la fiabilité des adultes recrutés pour travailler dans les écoles |
Le personnel doit obtenir ce certificat à l’embauche et le renouveler tous les trois ans, garantissant un suivi continu de son intégrité |
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Contrôle des sanctions disciplinaires |
Empêcher qu’un adulte ayant reçu une sanction disciplinaire passe d’un établissement à un autre sans trace |
Le personnel dont la sanction est connue doit être signalé, et les établissements doivent tenir un registre à jour |
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Formation des élèves et des personnels |
Sensibiliser à la prévention des violences et aux droits des enfants |
Le personnel doit suivre des formations obligatoires sur la détection et la prévention des abus |
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Contrôle de l’honorabilité des personnes travaillant dans les établissements |
Renforcer la vigilance sur l’ensemble du personnel, y compris les intervenants externes |
Tous les intervenants, qu’ils soient enseignants, conseillers ou personnels de soutien, sont soumis à ce contrôle |
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Obligation de signalement pour les ministres du culte |
Garantir la protection des mineurs dans les contextes confessionnels |
Les ministres du culte doivent signaler toute violence ou agression sexuelle sur un mineur, même dans le cadre de la confession |
Ces dispositions montrent que la loi ne se contente pas de sanctionner les actes de violence, mais qu’elle cherche à prévenir en assurant un contrôle systématique et une formation continue du personnel scolaire. Elles répondent ainsi à un besoin clair de renforcer la compétence et la vigilance de ceux qui travaillent avec les enfants.
Sources : (lcp.fr) (lemonde.fr) (cafepedagogique.net)
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Éducation à la vie affective et sexuelle (EVAS) en France
- Cadre légal : intégrée au Code de l’éducation (article L. 131‑1) ; obligatoire depuis la réforme de 2013.
- Public visé : élèves de cycle 3 (CM1‑CM2, 6e) et de cycle 4 (5e‑3e) ; modules adaptés à chaque niveau.
- Objectifs principaux
- Connaître son corps et son développement physique.
- Comprendre les notions de consentement, de respect et de diversité des orientations sexuelles.
- Acquérir des bases d’hygiène et de prévention (IST, grossesses non désirées).
- Développer l’estime de soi et la capacité à gérer les émotions liées à la sexualité.
- Contenus typiques
- Anatomie et physiologie (puberté, menstruations, érection, etc.).
- Relations affectives, consentement, harcèlement.
- Contraception, prévention des infections sexuellement transmissibles.
- Diversité des identités de genre et des orientations sexuelles.
- Mise en œuvre
- Enseignement dispensé par les professeurs d’éducation physique et sportive, les enseignants de sciences, ou des intervenants extérieurs spécialisés.
- Supports pédagogiques fournis par le Ministère de l’Éducation nationale (guides, fiches, vidéos). (Qwant)
Indicateurs de diffusion
- Participation : Selon un podcast de France Inter, 15 % des jeunes ont assisté aux cours d’Evars. Il est précisé qu’il faudrait 620 millions d’euros pour généraliser l’accès à tous les élèves (radiofrance.fr)
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- Objectif officiel : Le ministère a annoncé que 100 % des élèves bénéficieront de trois séances d’Evars (une séance par trimestre) ; il s’agit d’un objectif de couverture, pas d’un bilan de résultats actuels (blogs.mediapart.fr)
Résultats concrets
- Aucune donnée chiffrée sur l’impact du programme (réduction des violences, amélioration des connaissances, etc.) n’est mentionnée dans les sources fournies.
- Le ministre se concentre surtout sur la mise en œuvre et la rigueur du programme, sans présenter de bilan d’efficacité à ce jour. (Qwant)
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